Omkrets

Vi har lärt oss om omkrets. När man mäter omkrets mäter man sidorna med linjal. Man mäter alla sidor runt kvadraten. Sedan använder man plus för att lägga ihop dom. När vi lärde oss om omkrets jobbade vi tillsammans.

Skriven av Vasilije, Juan David och Isaac

  

 

2D basgrupper

Det finns 6 basgrupper i 2D. I basgrupperna samarbetar vi, hjälper varandra och mycket, mycket mer. Den här veckan gick vi runt med bilder och letade efter våra basgrupper och när vi hittat våra basgrupper fick vi klistra våra bilder och då blev det en stor bild. Efter det fick vi hjälpa varandra att räkna matte.

Basgrupperna i 2D heter Blå blixtninjorna, Rit-team-barnen, Eldninja-fölen, Fotbollspannkakorna, Simning-simning-simning och Häst-simhallsvampen.

Skriven av Vanessa, Lara och Yousef

Multiplikation

Vi har lärt oss om gånger. Och med mattespråk heter det multiplikation. Multiplikation använder man istället för att skriva 5+5+5+5. 4×5. Noll gånger nånting blir alltid noll. Vi har byggt med klossar. Vi har samarbetat.

Skriven av Sara, Reyan och Georgios i basgruppen Solfotbollslaget

Kartor

Vi har arbetat med kartor! Förra veckan lärde vi oss om vad fågelperspektiv är. Fågelperspektiv är när man tittar på något uppifrån. Vi fick titta på olika bilder som var tagna ur fågelperspektiv och gissa vad det var. Sedan fick vi rita egna bilder av saker i fågelperspektiv.

När man ritar kartor så gör man det i fågelperspektiv. Vi fick titta på kartor över våra klassrum och leta efter olika platser. På de olika platserna fanns det en bokstav. När man samlat alla bokstäver så fick man sätta ihop dessa till ett ord! Det var superroligt!

Sen fick vi rita egna kartor över klassrummet!

Karta över klassrummet Gläntan

Vi följer kartan över klassrummet

Klockan: kvart över

Den här veckan har vi tränat på kvart över på klockan. En kvart är 15 minuter. Det finns fyra kvartar på en timme, för en timme är 60 minuter. När minutvisaren (den långa visaren) har kommit till 3:an är klockan kvart över. Vi tränade med småklockor och jobbade med lärkompisen.

Undersökningar med stapeldiagram

Den här veckan har 1C undersökt saker. I våra basgrupper kom vi på en fråga som vi vill ha svar på. Vi frågade till exempel ”Vad gillar du får mat?” och ”Vad gillar du för sport?” och ”Vad gillar du för djur?”. Vi kom på fyra alternativ. Sen frågade vi de andra i klassen och fyllde i en frekvenstabell. Sist fyllde vi i resultatet i stapeldiagram. Det var roligt. I en undersökning fick fotboll flest röster för då fanns inte gymnastik med, men i en annan fick gymnastik flest. Det var intressant att det blev olika.

Vi kommer på en fråga och alternativ.

Vi frågar och fyller i frekvenstabellen.

Vi fyller i stapeldiagrammet.

 

Mäta med linjal

Denna vecka har vi arbetat med linjal, vi har lärt oss om hur man gör när man mäter med linjalen. Det är viktigt att man inte börjar på kanten av linjalen utan att man börjar på siffran 0. Vi mätte olika saker både på papper och i klassrummet. Vi ritade också blommor, korvar och sudd i olika längder. När man mäter med linjal är det viktigt att skriva ut enhet, vi mätte med centimeter, det förkortas cm.

Vi mäter med linjal

Vi har också spelat ett jätteroligt mätnings-spel. Man ska slå en tärning eller dra ett kort med en siffra och rita det strecket på papperet, först till målet vinner! Men innan man går till mål måste man besöka alla öar.

Vi spelar mät-spelet

Mäta

Vi har jobbat med att mäta både ute och inne. Vi mätte med händer, fötter, legobitar, pennor, pinnar och andra saker. Det var spännande för det blev inte lika för alla. Till exempel så använde några långa pinnar och några korta pinnar. Förr i tiden hade man inte linjaler utan mätte med fot och tum. Sen bestämde man att det var bättre att ha meter och centimeter så att det blev lika för alla.

Vokaler

Vi har lärt oss om vokaler. Vokaler är bokstäver som behövs för att det ska bli ord. Vokalerna är A O U Å E I Y Ä Ö. De andra bokstäverna kallas konsonanter. Utan vokaler blir det svårt att förstå vad som står, titta här till exempel:

N skrvr jg tn vklr. Dt blr knstgt, llr hr!

Vi sjöng en vokalsång. Vi målade vokaler. Vi ringade in vokaler i en text och gjorde ett stapeldiagram. Vi fick en vokal-läxa där vi skulle ringa in vokaler. Sen rättade vi den tillsammans i skolan.